Présentation

Je suis titulaire d’une licence de mathématiques et suis passionnée par l’enseignement en mathématiques, je donne des cours particuliers depuis septembre 2010.

Mon objectif est de faire gagner à mes élèves en efficacité, en méthodologie et en autonomie, dans une ambiance motivante et studieuse, en m’adaptant aux besoins et capacités de chaque élève.

L’élève est acteur de son cours

Dans notre système d’éducation actuel, l’élève est passif, l’enseignant transmet son savoir.
On parle de pédagogie transmissive.

Mais l’élève n’est pas simplement un cerveau vide qu’il faudrait remplir, enseigner est bien plus complexe que ça.

C’est pourquoi je préfère une pédagogie centrée sur l’élève, dite différenciée. C’est à dire que j’oriente mes cours sur ses besoins, ses incompréhensions, sa propre manière de raisonner, etc.

Mes élèves font en majorité des exercices et reçoivent toutes les explications nécessaires pour une bonne compréhension et une bonne maîtrise des notions abordées. Je les pousse à chercher par eux-mêmes la solution, je ne dis pas directement comment s’y prendre.
Chaque élève est donc acteur de son propre cours, c’est ce qui le fait progresser durablement.

J’ai beaucoup de patience, tant que l’élève n’a pas compris j’explique les notions et les exercices de plusieurs manières différentes si nécessaire, en m’appuyant sur des exemples, des schémas.
Je n’hésite pas à mettre à l’aise mes élèves sur le fait que je suis là pour expliquer et qu’ils aient compris à leur rythme. Ils me posent toutes leurs questions sans se sentir jugés.

Je m’adapte à la manière de raisonner de chacun, je n’impose pas ma propre méthode de résolution, mais en propose différentes pour laisser le choix à l’élève.

Le suivi que je propose

J’assure un soutien de niveau collège, lycée et BTS en maths (et en physique si besoin).

C’est un suivi sous forme de séances de 1h à 1h30, une à deux fois par semaine (selon l’âge et le niveau de l’élève) dans mon local à Clapiers.

Les séances ne sont ni des cours magistraux ni du travail en groupe, chaque élève a son propre cours particulier et avance à son rythme. Je passe d’élève en élève toutes les 1 à 2 minutes et ils sont 4 maximum par séance.

Mes élèves apprécient le fait de rencontrer d’autres jeunes de leur âge et de constater qu’ils ne sont pas les seuls à avoir des difficultés en mathématiques. Le fait de ne pas se retrouver seul à seul avec un enseignant plaît aux plus réservés d’entre eux.